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职称评审培训
首页>> 职称评审培训 >>事关8000万人,职称改革到底改了什么?
澎湃新闻 9月26日李丹青/工人日报
没有发表一篇论文,南京林业大学教师蒋华松依然被评为教授。他所凭借的是课讲得好、逻辑清晰的教学工作业绩。
在过去的职称评定中,论资排辈、“弟子三千不如论文一篇”等现象广受诟病。如今,这一现象得以扭转的主要原因是近年来开展的职称系列改革。
历经5年,我国职称制度改革重点任务已完成,27个职称系列的改革指导意见出炉。这一涉及全国约8000万专业技术人才的改革,迎来多项重大变化。
改革到底改了什么?改革后,如何开展专业技术人才评价?评价标准、评审范围有无变化?近日人社部有关负责人接受记者采访,回应社会关切。
评价标准更“重质量”
标准是人才发展的风向标,评价一个人才,就是树立一个标杆。有好的标准,人才就会充分涌流。
人社部有关负责人介绍,职称制度改革以品德、能力、业绩为导向,克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向,从“重数量”向“重质量”转变,着重解决评价标准简单量化、“一刀切”等问题,充分发挥人才评价的“指挥棒”作用。
此次改革坚持把品德放在首位,倡导科学精神、强化社会责任、坚守道德底线。
改革后,各系列职称评审对学历只做基本要求,主要比拼能力水平。翻译、演员、计算机软件等系列或专业对学历没有要求,会计、经济等系列将起点学历放宽至高中。在工程、农业等系列中,不具备学历要求的,由行业内2名以上专家推荐即可参加职称评审。
“应该说,学历问题已不再是参加职称评审的障碍。”这位负责人说。
同时,不数年头论业绩。改革后,更加注重业绩成果和实际贡献,以实绩论英雄。对科研人员主要看研究成果能否“顶天立地”。对卫生专业技术人员主要突出临床实践能力评价,把能看病、会看病、看好病作为临床医务人员职称评价的主要内容。对各类教师主要突出教育教学能力和业绩,把教学质量作为主要标准。
论文不设“硬杠杠”。改变片面将论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法。对卫生专业技术人员,设计与临床实践相关的评价指标,临床病案、手术视频、流行病学调查报告等成果形式均可替代论文要求。对研究人员,强调论文质量,探索实行代表作制度。对高校教师,不以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。
细化专业分类,科学评价人才
“此次改革实行分类评价。以职业属性和岗位需求为基础,细化人才专业分类,科学制定评价标准。”人社部有关负责人表示。
记者了解到,通过改革,将高校教师划分教学为主型、教学科研并重型,教学为主型对论文不做硬性要求。为鼓励科研人员研究关键核心技术特别是“卡脖子”问题,对研发周期长、技术难度大、创新性强的重大科研项目,按个人在项目中的贡献价值进行评价。
职称评审坚持同行评同行、内行评内行。针对不同系列不同行业特点,实行多元化评价方式。同时,探索引入社会评价和市场评价。高精尖缺人才是人才队伍中的“关键少数”。此次职称制度改革,对待特殊人才有特殊政策,不搞论资排辈,建立职称评审绿色通道。
让更多专业技术人才享受改革红利
通过改革,进一步打破户籍、地域、身份、档案等制约,扩大职称评价人员范围,畅通各类人才职称申报渠道。
民营企业专业技术人才占全国专业技术人才总数的一半以上。2020年,《关于进一步做好民营企业职称工作的通知》印发,明确扫清民营企业人才参加职称评审的隐形门槛。
同时,建立高技能人才与专业技术人才职业发展“立交桥”。人社部两次印发改革意见,推动高技能人才与专业技术人才职业发展贯通,重点打破学历、身份等条件限制,鼓励高技能人才参加职称评审,实现应通尽通、能通尽通。
此外,此次改革还向抗疫一线专业技术人才倾斜,将抗疫表现列入职称评定指标,对抗疫一线专业技术人员实行优先申报、优先评审、优先聘任“三个优先”。
本期资深编辑 邢潭
【解局】涉及8000万人的职称改革,到底怎么搞?
上医院挂号,有主任、副主任、主治医师之分;去高校学习,有教授、副教授、讲师之别……尽管职业评价体系日趋多元,但在专业技术领域,职称始终是衡量专业水平、工作能力的重要标志。由于关乎工资待遇、科研资源、上升通道,职称评审也成了许多人职业生涯的重要关卡。
最近,涉及全国约8000万专业技术人才的职称评定政策迎来大调整。值得注意的是,此次调整提到要打破“天花板”、不唯学历不唯奖项、论文不作为“硬杠杠”。
一
早在上世纪,中国的职称制度就历经技术职务任命、专业技术职称评定、专业技术职务聘任、双轨并行制等不同阶段,发挥着激励提升、团结凝聚专业技术人才队伍的重要作用。 但随着时代发展以及人才队伍素质、结构、分布的变化,现行职称制度也出现了一些“槽点”: 有人调侃,“孔子若活到今天肯定不能评教授,因为他光讲学不发论文”;有人疾呼,“没有科学的评价体系,就无法真正迈向人才强国”;有人业务能力突出,却因学历不高“望职称兴叹”;有人技艺超群,可惜被职称晋升“玻璃门”挡住了未来……
而放眼全球,新一轮科技革命和产业变革加速演进,国家间的竞争日益倚重创新能力、人才支撑;聚焦国内,产业发展日新月异,新专业新技术新职业不断涌现。但不同领域人才有不同评价标准,很难一把尺子量到底。
职称制度的系统变革,就要破除制约人才发展的体制机制障碍,激发专业技术人才创新创造的巨大潜能。 2016年12月,中办、国办印发《关于深化职称制度改革的意见》,全面部署职称制度改革。岛妹近日从人社部了解到,5年过去,职称制度改革重点任务总体完成,27个职称系列的改革指导意见正式出炉。
“这是现行职称制度实施30多年来首次进行的全面系统改革。”人社部专业技术人员管理司有关负责人透露。《关于深化职称制度改革的意见》(图源:中国政府网)
二
具体改什么?有关部门点出了几个大方向:
一是把品德放在首位。比如高校教师职称评审坚持以德为先,严把思想政治和师德师风考核关。
二是不唯学历看能力。改革后,翻译、演员、计算机等职称系列和专业对学历不再设特定要求,会计等职称系列将起点学历放宽至高中。
三是不数年头论业绩。比如要把能看病、会看病、看好病作为临床医务人员职称评审的主要标准。
四是论文不做硬杠杠。对卫生专业技术人员,临床病案、手术视频、流行病学调查报告等成果形式均可替代论文刊发量要求;对高校教师,SCI、SSCI等论文相关指标不再作为职称评审的前置条件、直接依据。此外,改革还为工程、经济、会计等11个职称系列设置正高级职称;扫清民营企业人才参加职称评审的“隐形门槛”;向高校、医院、科研院所、大型企业等用人主体下放职称评审权限……
概言之,这次职称制度改革,就是要破除多年来职称评审的堵点、痛点,力克唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项的倾向,以品德、能力、业绩作为评审的根本导向。
从申报上打破身份、档案等制约,从评审上减少条条框框,让干得好的人能评得上,真正树立以实绩论英雄的导向。
三
随着改革推进,一批专业技术人才正从中受益: 以实绩论英雄,北京工业大学将科技成果转化业绩纳入职称考核指标、提高赋值权重,张跃明等科研人员通过机器人RV减速器等科技成果晋升教授职称; 实行分类评价,将高校教师分为教学为主型、教学科研并重型,设定不同职称评审标准。南京林业大学蒋华松凭借教学工作业绩评上了教授,“弟子三千不如论文一篇”的局面开始扭转。职称评审开设绿色通道,小米科技雷军、360周鸿祎等互联网“领军人物”,通过北京创新创业高端领军人才职称评审“直通车”,获得正高级职称。
打破学历、身份限制,2018年至今,1万多名高技能人才取得职称,一批身怀绝技的“大国工匠”评上了正高级工程师。
“随着部分地区、行业先行破冰,改革有了阶段性重要进展,明显提高了人才评价科学化水平,在一定程度上解决了‘评上的用不上、用上的评不上’等问题。”中国人事科学研究院人才理论与技术研究室主任孙锐说。 对专业技术人才而言,获得与自身能力相匹配的职称,既是专业认可,也为申报科研项目、引领团队、开展工作创造了良好条件;对用人单位来说,随着职称评审权限下放,人才评价与人才使用的脱节逐渐成为过去。 改革下一步怎么走?破除限制人才发展的“紧箍咒”后,如何进一步确保公平公正?2019年,人社部出台《职称评审管理暂行规定》,要求加强职称评审全流程监管、完善高级职称评审委员会核准备案制度。有专家建议,职称评审还需去除企事业单位行政化、官僚化干扰,不断推动社会化、市场化的评审标准落地。
说到底,让想干事、能干事、干成事的人选得出、评得上,这是专业技术人才的共同期待,也是激发人才红利的必然要求。 文/欧阳小节编辑/点苍、山秋
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